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    Frick United Academy of Language School-Parent-Student Compact 2022-23


    This School-Parent Compact has been jointly developed with parents and family members and outlines how parents, the entire school staff, and students will share in the responsibility for improved student academic achievement and the means by which the school and parents will build and develop a partnership to help children achieve the State of California’s high academic standards.


    This School-Parent-Student Compact is in effect for the 2022-23 school year.

    School Responsibilities


    The school agrees to carry out the following responsibilities to the best of their ability:


    1. Provide high-quality curriculum and instruction in a supportive and effective learning environment that enables the students served under Title I, Part A to meet the State of California’s challenging academic standards.


    Teachers will participate in monthly Professional Development, twice monthly PLCs, and regular Individual Coaching Sessions focused on developing and refining curriculum and instruction strategies to meet state content standards and student academic needs.


    1. Hold parent-teacher conferences during which this compact will be discussed as it relates to the individual child’s achievement.


    We will review and finalize this compact at Back to School Night and discuss it two times a year during family academic conferences.


    1. Provide parents with frequent reports on their children’s progress and assistance in understanding the state’s academic content standards, assessments, and how to monitor and improve the achievement of their children.


    • Via student Advisors.

    • Via bi-annual Student Led Conferences.

    • Via 8th grade Parent Meeting.


    1. Provide parents reasonable access to staff.


    Parents may communicate with staff any time via ParentSquare, may call to have phone and/or virtual conferences, and may make appointments to meet with staff in-person.


    1. Provide all parents and family members, including those with limited English proficiency and those with disabilities, with opportunities to volunteer and participate in their child’s class, and to observe classroom activities.


    Having regular food distribution events and inviting families to volunteer in the school as long as they pass the COVID-19 Symptoms Check, have been fingerprinted, and meet all OUSD volunteer requirements.


    1. Provide parents with materials and training to help them improve the academic achievement of their children.


    School will hold Student Led conferences twice a year and provide materials to help them improve the academic achievement of their students. 


    1. Educate staff members in the value of parent and family member contributions, and in how to work with parents and family members as equal partners.


    We are currently in the process of developing long-term efforts to increase opportunities to train classroom teachers on how to engage with and maximize relationships with all families. Meanwhile, we ask teachers to promote family facing initiatives and opportunities during Professional Development and Staff Meetings, when possible.


    1. Ensure regular two-way, meaningful communication between family members and school staff and, to the extent practicable, in a language that family members can understand.


    Communications are sent home in English and Spanish in advance of a scheduled activity, and other languages when available via ParentSquare.


    Parent Responsibilities


    As a parent, I will support my child’s learning in the following ways:


    • Volunteer in my child’s classroom if possible. 

    • Participate in decisions related to the education of my child.

    • Promote positive use of my child’s extracurricular time by ensuring that my student is completing their homework and encouraging them to attend the After School Program. 


    Teacher Responsibilities


    I agree to support my students’ learning in the following ways:


    • Communicate clear expectations for performance to both students and parents.

    • Strive to address the individual needs of the student

    • Provide a safe, positive and healthy learning environment

    • Advisory teacher will act as a liaison around student behavior, including but not limited to tardies, cell phone violations, and cuts.


    Student Responsibilities

    Student will agree to following behavior expectations:

    • Attend all classes, be on time, and stay in classes (teachers shall issue passes as needed)

      • Please note that a “tardy” can vary slightly from teacher to teacher.  At a minimum, you should be inside the classroom or assigned PE area.  Some teachers can/may require that you be seated.

    • Not use a cell phone during school hours (from when you enter the campus until you exit the campus)

    • Follow all school rules, including health-related rules

    • Work hard to pass classes, including getting extra help when needed

    • Use respectful and appropriate language and behavior with staff and students 

    • Seek adult support in an event of a conflict and not engage in conflicts in person or on social media 

    • Follow dress code at all times

    Student has been made aware of the following OUSD/FUAL rules, that they CANNOT:

    • Willfully participate in a physical altercation

    • Cause or threaten, harass other students in person or on social media/messaging

    • Possess, used, sold, furnished or been under the influence of any controlled substance including alcoholic beverages or intoxicants of any kind.

      •  This includes, but is not limited to, drug paraphernalia such as lighters and vape pens

    Behavior that can negatively impact students on Student Behavior Improvement Contract:

    • Being tardy during any tardy sweep

    • Cutting a class (being in another class/area, wandering the halls, leaving class without permission) at any time

    • Abuse of hall pass (generally >10 minutes since time of departure)

    • Leaving a class for reasons other than cooling off or at any time without permission/IEP accommodation

    • Use of a cell phone during class, passing periods, lunch, in the restroom, etc.


    This Compact was adopted by Frick United Academy of Language on August 31, 2022, and will be in effect for the period of August 8, 2022 to May 25, 2023.

    The school will distribute the Compact to all parents and family members of students participating in the Title I, Part A program on or before September 30, 2022.

    Amapola Obrera       Amapola Obrera                                               August 31, 2022                                                                                                                                                                                                

     Principal’s Name      Signature of Principal                                                     Date


    Pacto entre la escuela, los padres, y estudiantes 2022-23



    Este Pacto entre la escuela y los padres se ha desarrollado conjuntamente con los padres y los miembros de la familia y describe cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y los medios por los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollarán asociación para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares académicos del estado de California.


    Este Pacto entre la escuela y los padres está vigente para el año escolar 2022-23.


    Responsabilidades de la escuela

    La escuela acuerda llevar a cabo las siguientes responsabilidades lo mejor que pueda:

    1. Proporcionar currículo e instrucción de alta calidad en un entorno de aprendizaje eficaz y de apoyo que permita a los estudiantes atendidos bajo el Título I, Parte A, cumplir con los exigentes estándares académicos del Estado de California.

    Los maestros participarán en desarrollo profesional mensual, PLC dos veces al mes y sesiones regulares de capacitación individual enfocadas en desarrollar y refinar el plan de estudios y las estrategias de instrucción para cumplir con los estándares de contenido estatales y las necesidades académicas de los estudiantes.


    1. Organizar conferencias de padres y maestros durante las cuales se discutirá este acuerdo en relación con el logro individual del niño.

    Revisaremos y finalizaremos este pacto en la Noche de Regreso a la Escuela y lo discutiremos dos veces al año durante las conferencias académicas familiares.


    1. Proporcionar a los padres informes frecuentes sobre el progreso y la asistencia de sus hijos para comprender los estándares de contenido académico del estado, las evaluaciones y cómo supervisar y mejorar el rendimiento de sus hijos.

    • A través de asesores estudiantiles

    • A través de conferencias bianuales dirigidas por estudiantes

    • A través de la reunión de padres de 8vo grado


    1. Proporcionar a los padres acceso razonable al personal.

    Los padres pueden comunicarse con el personal en cualquier momento a través de ParentSquare, pueden llamar para tener conferencias telefónicas o virtuales y pueden hacer citas para reunirse con el personal.


    1. Proporcionar a todos los padres y miembros de la familia, incluidos aquellos con dominio limitado del inglés y aquellos con discapacidades, oportunidades para ser voluntarios y participar en la clase de sus hijos, y para observar las actividades en el aula.

    Tener eventos regulares de distribución de alimentos e invitar a las familias a ser voluntarios en la escuela siempre que pasen la verificación de síntomas de COVID-19, se les hayan tomado las huellas dactilares y cumplan con todos los requisitos de voluntariado de OUSD.

    1. Proporcionar a los padres materiales y capacitación para ayudarlos a mejorar el rendimiento académico de sus hijos.

    La escuela llevará a cabo conferencias dirigidas por estudiantes dos veces al año y proporcionará materiales para ayudarlos a mejorar el rendimiento académico de sus estudiantes.


    1. Educar a los miembros del personal sobre el valor de las contribuciones de los padres y miembros de la familia, y sobre cómo trabajar con los padres y los miembros de la familia como socios.

    Actualmente estamos en el proceso de desarrollar esfuerzos a largo plazo para aumentar las oportunidades de capacitar a los maestros de clase sobre cómo participar y maximizar las relaciones con todas las familias. Mientras tanto, les pedimos a los maestros que promuevan iniciativas y oportunidades para la familia durante el desarrollo profesional y las reuniones del personal, cuando sea posible.

    1. Asegurar una comunicación bidireccional y significativa entre los miembros de la familia y el personal de la escuela y, en la medida de lo posible, en un idioma que los miembros de la familia puedan entender.

    Las comunicaciones se envían a casa en inglés y español antes de una actividad programada y en otros idiomas cuando estén disponibles a través de ParentSquare.


    Responsabilidades del maestro 


    Acepto apoyar el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras::


    • Comunicar expectativas claras de desempeño tanto a los estudiantes como a los padres

    • Esforzarse por abordar las necesidades individuales del estudiante.

    • Proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro, positivo y saludable.

    • Advisory teacher will act as a liaison around student behavior, including but not limited to tardies, cell phone violations, and cuts.


    Responsabilidades de los padres

    Como padre, apoyaré el aprendizaje de mi hijo de las siguientes maneras:

    • Ser voluntario en el aula de mi hijo si es posible.

    • Participar en decisiones relacionadas con la educación de mi hijo.

    • Promover el uso positivo del tiempo extracurricular de mi hijo asegurándome de que mi estudiante esté completando su tarea y alentándolo a asistir al programa después de la escuela.

    Responsabilidades de los estudiantes

    El estudiante aceptará las siguientes expectativas de comportamiento:

    • Asistir a todas las clases, llegar a tiempo y permanecer en las clases (los maestros emitirán pases según sea necesario).

    • Tenga en cuenta que una "tardanza" puede variar ligeramente de un maestro a otro. Como mínimo, debe estar dentro del salón de clases o en el área de educación física asignada. Algunos maestros pueden requerir que estés sentado.

    • No usar un teléfono celular durante el horario escolar (desde que ingresa al campus hasta que sale del campus).

    • Siga todas las reglas de la escuela, incluidas las reglas relacionadas con la salud.

    • Trabajar duro para aprobar las clases, incluida la obtención de ayuda adicional cuando sea necesario.

    • Usar lenguaje y comportamiento respetuoso y apropiado con el personal y los estudiantes.

    • Busque el apoyo de un adulto en caso de conflicto y no participe en conflictos en persona o en las redes sociales.

    • Siga el código de vestimenta en todo momento.

    El estudiante ha sido informado de las siguientes reglas de OUSD/FUAL, que NO PUEDEN:

    • Participar voluntariamente en un altercado físico.

    • Causar o amenazar, acosar a otros estudiantes en persona o en las redes sociales/mensajería.

    • Poseer, usar, vender, proporcionar o estar bajo la influencia de cualquier sustancia controlada, incluidas bebidas alcohólicas o intoxicantes de cualquier tipo.

      • Esto incluye, pero no se limita a, parafernalia de drogas como encendedores y bolígrafos vape.

    Comportamiento que puede afectar negativamente a los estudiantes en el Contrato de Mejoramiento del Comportamiento Estudiantil:

    • Llegar tarde durante cualquier barrido de tardanzas.

    • Salir de una clase (estar en otra clase/área, deambular por los pasillos, salir de clase sin permiso) en cualquier momento

    • Abuso del pase de pasillo (generalmente >10 minutos desde la hora de salida).

    • Abandonar una clase por motivos que no sean para refrescarse o en cualquier momento sin permiso/adaptación del IEP.

    • Uso de un teléfono celular durante la clase, el paso de los períodos, el almuerzo, en el baño, etc.

    Este pacto fue adoptado por Frick United Academy of Language el 31 de agosto de 2022, y estará vigente durante el período del 12 de agosto de 2019 al 28 de mayo de 2020.

    La escuela distribuirá el Pacto a todos los padres y familiares de los estudiantes que participan en el programa Título I, Parte A en o antes del  30 de septiembre de 2022.

    Firma de la Directora Amapola Obrera Fecha 31 de agosto de 2022